{"id":15311,"date":"2019-11-25T17:04:00","date_gmt":"2019-11-25T17:04:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.postgradoutp.edu.pe\/blog\/?p=15311"},"modified":"2024-03-26T21:07:38","modified_gmt":"2024-03-26T21:07:38","slug":"aprendizaje-centrado-en-el-estudiante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.postgradoutp.edu.pe\/blog\/a\/aprendizaje-centrado-en-el-estudiante\/","title":{"rendered":"Aprendizaje centrado en el estudiante"},"content":{"rendered":"

\u00bfQu\u00e9 es y c\u00f3mo ha cambiado la ense\u00f1anza? <\/strong><\/h3>\n

Seguro has escuchado que hoy en d\u00eda el aprendizaje centrado en el estudiante est\u00e1 cambiando la forma de ense\u00f1ar. Sin embargo, todav\u00eda existen dudas sobre qu\u00e9 es exactamente y c\u00f3mo aplicarlo. Despu\u00e9s de todo, la prioridad de los docentes siempre han sido los alumnos. Entonces, \u00bfcu\u00e1l es el verdadero cambio que implica este m\u00e9todo?<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 es el aprendizaje centrado en el estudiante?<\/strong><\/h3>\n

Para empezar, se trata de un cambio de perspectiva. El foco de la clase pasa de estar en el docente a situarse en el alumno.<\/p>\n

Cuando imaginamos un aula de clases tradicional, el maestro es la figura protag\u00f3nica y los alumnos act\u00faan como p\u00fablico. En el aprendizaje centrado en el estudiante no hay p\u00fablico, los alumnos son los propios protagonistas de su proceso de aprendizaje y el docente se convierte en un gu\u00eda que los ayuda a transitar por ese camino de descubrimiento.<\/p>\n

Este enfoque privilegia la individualidad de los estudiantes, en lugar de penalizarla como ocurre en la educaci\u00f3n tradicional. Tambi\u00e9n toma en cuenta los factores externos que influyen en el proceso, bien sean cognitivos, afectivos, relacionados al desarrollo, factores personales y<\/span> o sociales.<\/p>\n

Cuando se trata de poner al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, se toman en cuenta sus rasgos de personalidad, sus experiencias previas, lo que le interesa, lo que le motiva, cu\u00e1les son las capacidades con las que cuenta y qu\u00e9 es lo que realmente necesita aprender.<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo aplicarlo en el aula<\/strong>?<\/h3>\n

Ahora, c\u00f3mo lograr este nivel de especificidad en el aprendizaje de forma eficiente en un aula de clases con varios alumnos. Pues se requiere una metodolog\u00eda que cambie por completo desde la estructura de las clases hasta el performance de docentes y alumnos.<\/p>\n

En el aprendizaje centrado en el estudiante, este se empodera y se hace responsable de su proceso. Al estar en control de su forma de aprender, el alumno puede decidir a qu\u00e9 ritmo ir y cu\u00e1nta informaci\u00f3n procesar.<\/p>\n

Por eso, las nuevas metodolog\u00edas que ponen el foco en el estudiante, demandan de este una participaci\u00f3n activa como ver videos o hacer lecturas antes de las clases<\/strong>, no despu\u00e9s como dictan las asignaciones de la educaci\u00f3n tradicional.<\/p>\n

De este modo, el estudiante llega a las sesiones con un conocimiento previo que ha despertado su curiosidad, por lo que est\u00e1 m\u00e1s inclinado a participar en la clase, mientras el docente orienta la sesi\u00f3n y ya no a dar toda la lecci\u00f3n, sino a profundizar en ejercicios pr\u00e1cticos, aclarar las dudas y exponer conceptos que complementen lo que el alumno aprendi\u00f3 por s\u00ed mismo.<\/p>\n

Esta inversi\u00f3n de la ecuaci\u00f3n abre un espacio para el debate y la discusi\u00f3n de ideas que potencian el aprendizaje del alumno y que la educaci\u00f3n tradicional, con el profesor dictando c\u00e1tedra sin parar durante una hora, no tiene.<\/p>\n

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El rol del docente<\/strong><\/h3>\n

Se cree err\u00f3neamente que en esta nueva versi\u00f3n de la educaci\u00f3n, el profesor asume una figura pasiva cuando,<\/span> en realidad es m\u00e1s importante tener educadores despiertos, atentos al aprendizaje del alumno y prestos a brindar en el aula las pautas que guiar\u00e1n el proceso.<\/p>\n

Los maestros, asumen la tarea de conocer la realidad y las particularidades de cada alumno para comprender su proceso de aprendizaje y poder orientarlo de forma adecuada.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n es otro aspecto que cambia en este modelo: El docente tiene en sus manos la responsabilidad de evaluar a los alumnos en funci\u00f3n de sus capacidades y progresos, tomando en cuenta qui\u00e9n es, sus fortalezas y puntos de mejora.<\/p>\n

Otro aspecto importante es que en este tipo de aprendizaje el alumno tambi\u00e9n forma parte de la evaluaci\u00f3n, teniendo incluso la posibilidad de decidir c\u00f3mo prefiere demostrar los conocimientos adquiridos en funci\u00f3n de sus capacidades.<\/p>\n

Adicionalmente, mantiene la responsabilidad de liderar al grupo y de transmitir los aspectos b\u00e1sicos que el estudiante necesita recibir de una figura de autoridad como los valores, normas e, <\/span>incluso la propia metodolog\u00eda de aprendizaje.<\/p>\n

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Los antecedentes de este m\u00e9todo<\/strong><\/h3>\n

Esta nueva manera de hacer las cosas no es tan nueva como se piensa. Te\u00f3ricos como John Dewey, Jean Piaget, Lev Vygotsky, Carl Rogershan y Maria Montessori han enfocado su trabajo en entender c\u00f3mo aprenden los estudiantes y la importancia que tienen para ellos las actividades previas antes de llegar al aula y la interacci\u00f3n con el conocimiento de forma independiente.<\/p>\n

Al tener un marco te\u00f3rico s\u00f3lido, este m\u00e9todo ha recibido una acogida importante en la ense\u00f1anza actual y est\u00e1 siendo aplicada cada vez m\u00e1s. Por ello, la Maestr\u00eda en Docencia Universitaria y Gesti\u00f3n Educativa<\/a> de la Universidad Tecnol\u00f3gica del Per\u00fa, est\u00e1 aplicando este m\u00e9todo para que el estudiante aprenda y viva una experiencia de aprendizaje centrado en \u00e9l.
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